Inteligencia exitosa: Un nuevo modelo para el estudio, identificación y respuesta educativa para los alumnos de altas habilidades

Daniel Hernández-Torrano, Marta Sáinz, Llor Laura, Mercedes Ferrando, Rosario Bermejo

Research output: Contribution to journalArticlepeer-review

Abstract

El objetivo del trabajo es analizar un nuevo modelo comprehensivo orientado a estudiar, identificar y ofrecer una respuesta educativa adecuada a las necesidades de los alumnos de altas habilidades (superdotados, talentos) y con doble excepcionalidad (e.g., superdotados con problemas de trastornos de la atención). El trabajo se organiza en cuatro partes. En primer lugar, exponemos la teoría de la inteligencia exitosa como una alternativa que permite profundizar en el estudio de la complejidad cognitiva de la alta habilidad desde una perspectiva más amplia de la inteligencia. En segundo lugar, se presenta una nueva batería para la identificación de alumnos superdotados y talentos basada en la teoría de la inteligencia exitosa, que permite capturar a una mayor diversidad de población con un rango más amplio y variado de habilidades sobresalientes. En tercer lugar, se describen los fundamentos psicopedagógicos de la enseñanza para la inteligencia exitosa, y se indican una serie de estrategias y técnicas
de aprendizaje orientadas a favorecer e impulsar el manejo de recursos de la inteligencia académica, sintética o creativa y práctica en el aula. Finalmente, se dibujan algunas conclusiones.
Original languageEnglish
Pages (from-to)119
Number of pages126
JournalInternational Journal of Developmental and Educational Psychology
Volume3
Issue number1
Publication statusPublished - Jan 1 2009

Keywords

  • Successful intelligence
  • High ability
  • Identification

ASJC Scopus subject areas

  • Education
  • Psychology(all)
  • Developmental and Educational Psychology

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